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互聯網信息在農村中學師生中的傳播與滲透論文

論文范文 時間:2019-12-07 我要投稿
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  近十幾年來,我國經濟發展十分迅速,科學技術也隨之突飛猛進,高科技產品如雨后春筍,崛起之快,崛起之猛,無不讓人驚嘆.與此同時,高科技產品也有了質的飛躍。在眾多技術含量較高的科技產物中,互聯網的發展與創新尤為突出,變化日新月異,更新周期之短讓人嘆為觀止。在互聯網的快速發展下,計算機應用互聯網上所傳播的各種虛虛實實的信息也隨之進入人們的視野,不同程度地影響著師生的工作與學習。為了進一步了解農村師生利用網絡,以及互聯網信息在農村師生中的傳播與滲透的相關情況,我特以抽樣調查與問卷調查相結合的方式,針對一所鄉鎮中學(學生500人,教師42人)在校全體師生進行了此次項目調查。一、調查內容隨著電腦與手機的不斷普及,農村中學師生開始利用網絡幫助自身的工作與學習,為其帶來了許多生活上的便利。在利用互聯網的過程中,師生不可避免的會接觸到網絡上所傳播的各種信息,這些信息多為時事新聞。互聯網在一定程度上代替了傳統媒體傳播新聞消息的功能,

  且由以往的單項傳播轉變為雙向傳播,加強了網民間的溝通與交流。那么,網絡上所傳播的各種各樣的信息是否在一定程度上影響了農村師生的學習和工作?經過整理分析了120份調查問卷(120份問卷中分別包含48位男生、72位女生)發現,農村中學生中有百分之六十的學生家里置有電腦,所占比例相當之大,由此反應出現今的農村交通信息道路早已脫胎換骨、信息閉塞的惡劣條件一去不復返的良好狀況,農村跟上了時代進步的潮流,與世界接上了軌道。調查數據顯示,有17.5%的中學生從不上網、69.2%的學生偶爾上網、13.3%的學生經常上網,這反映出農村中學學生絕大部分都或多或少地接觸過網絡,只有很少一部分可能因為外界的種種原因無法接觸互聯網。有53.3%的學生通常利用網絡聊天、24.2%的學生用其打游戲、32.5%的學生用來查找資料,這反映出農村中學學生年齡較小,自控能力較差,自主學習能力較弱,無法懂得運用網絡提升自身素養,將大部分時間花在聊天打游戲上,不能夠合理地運用資源,浪費了網絡這個巨大的知識平臺。在上網期間,有20%的學生從不關注網上所傳播的信息,而有65.8%的學生會偶爾關注,僅有15.8%的學生經常關注,且有77.5%的學生會偶爾參與網絡互動,與其他網民進行交流與溝通。在此基礎上,有9.2%的學生從不將其在網上的所看到的消息傳播給周圍的人,有68.3%學生偶爾會傳播,僅有7.5%的學生經常將其傳播給周圍的人,這反映出網絡上流通的各種消息對學生的生活有較大的影響,他們將自己在網上所傳播的消息傳播給其周圍的人,這一表現更是強有力地證明了這一點。數據顯示,有8.3%的學生一點也不相信網絡上所傳播的消息,其余學生則相信部分信息。與其他媒體相比較,有25.8%的學生認為互聯網上所傳播的信息可信度最高,有36.7%的學生認為電視的可信度最高,其次是報紙、廣播;有27.5%的中學生表示網絡上所傳播的消息對其沒有任何影響,有8.3%的學生認為這些消息對其學習生活影響非常之大,有64.2%的學生則認為對其生活的影響較小。經調查發現,有65%的老師偶爾會在課堂上講授網絡上所傳播的消息,將其與課本知識相結合,與學生共同學習探討,且有84%的學生十分喜歡這種授課方式,認為這種方式很有影響力,與社會接軌,既能學到課本知識又能增長見識,達到雙管齊下的效果,且事半功倍。從以上數據可以分析出,現今互聯網信息在農村中學師生中的傳播效果十分明顯,信息滲透力較強,影響力較大。農村中學師生用網絡代替了雙腳,翻越了與外界隔絕的阻礙,與世界共同進步、共同發展,改變了以往與世隔絕的閉塞艱苦狀況,為國家未來的發展播下了希望的種子。二、調查總結現今,大部分農村中學師生在利用互聯網的同時不同程度地接觸到了網絡上所傳播的各種信息,這些信息不斷傳播與滲透到師生中,并以同心圓狀不斷向周圍擴散開來,在一定程度上影響著農村人群的生活。在網絡這個虛擬的世界里,其所傳播的信息虛虛實實,有真亦有假,農村中學生中大部分剛接觸網絡,辨別能力較低,對網絡上所傳播信息的真假性還難以辨別,需要教師加以指導。農村中學大部分教師偶爾會以網絡上所傳播的信息作為案例,穿插于授課過程中,但頻率低之又低,所達到的效果并不明顯。我認為教師應多接觸網絡,將書本知識與網絡上所傳播的正確信息相結合,經常向學生講授課本上沒有的新知識,刺激學生學習,增加學生學習興趣,使學生緊跟時代潮流,不落后于城市中學生,并以此達到授課與教育的雙重目的。眾所周知,互聯網最初僅運用于電腦,而在當時經濟與科技還比較落后的情況下,電腦則是極少數人才能消費得起的奢侈品,因此互聯網的運用范圍十分有限,懂得利用互聯網查找資料或是傳播信息的人群多為經濟條件較為富裕的群體,且這部分群體所占比例很少,運用互聯網工作與學習的人數屈指可數,互聯網在農村更是鮮為人知。而如今,電腦從最初的奢侈品轉變為生活與工作的必須品,使用群體也從最初的城市拓展到農村,并且互聯網不再僅從屬于單一的電腦,它在手機方面的發展與運用更為普遍,這些變化無不表現出互聯網正以千軍萬馬之勢滲透到各個階層的人群中去。在經濟條件較之以前有所改善的條件下,農村人群也開始慢慢接觸互聯網,并掌握了與互聯網相關的基本資料,運用其與外界聯系,豐富自身的業余生活。互聯網已成為了人們生活的必需品。在時代潮流的驅動下,農村中學師生也不緊不慢地跟隨時代的步伐,開始學會運用互聯網幫助其學習與工作。我國農村中學基本上配置了多媒體教室,專供教師與學生學習,并在特定時期內對教師進行多媒體授課培訓。互聯網縮短了農村師生與城市師生的距離,加強了與外面世界的溝通與聯系,信息高速的開通使農村師生的生活變得更加豐富多彩,也為其減輕了許多工作與學業上的負擔。現今,網絡影響著一代又一代的年輕人,網絡上所傳播的信息更是不斷滲透到人們的生活中,當然農村中學師生亦不例外。網絡的傳播功能在一定程度上替代了傳統媒體,走在時代的前沿,更新速度讓人瞠目結舌。互聯網的發展不僅改變了農村中學師生的工作與學習,也改變了農村人群的生活,推動了農村信息與外界的流通,與城市共同進步。

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